“خُوجَه أفندي” قوة المثال في النموذج المجتمعي

الأستاذ فتح الله كولن شخصية علمية تربوية مرموقة بين رموز الإصلاح في عالم المسلمين اليوم. استطاعت هذه الشخصية أن تنتج نموذجًا كامنة خصائصه في مدرسة تجديدية للنهوض والتغيير واستعادة المبادرة الحضارية. وفي هذا ... اقرإ المزيد

الأمة الإسلامية مفهوماً وخصائص

إذا قدر لنا أن نسأل مجموعة من الأفراد في مجتمعنا عن "الأمة الإسلامية اليوم" فإن المتوقع أن تكون الإجابات أسئلة حائرة تقابل السؤال بالسؤال، من نوع: "وأين هي الأمة الإسلامية؟! هل بقي لها وجود؟!" أو تكون تقريرا يا... اقرإ المزيد

بين المشاعر والشعائر: سلام الإيمان

قيم مؤسسة على الإيمان هي قيم مطلقة في نفس من يؤمن بها كيفما كان ذلك الإيمان، وعن أي مصدر صدر. والقيم والمبادئ التي جاء بها الإسلام مطلقة في وجدان من يؤمن به صلاحية وفاعلية، سواء اتصلت بأحد جوانب الحياة الإنساني... اقرإ المزيد

تجدد الخطاب الديني أو سؤال المرجعية

لا يمكن الحديث بصيغة تعميم تتجه إلى مستويات خطاب الدين كلها دون استثناء، أو ما اصطلح على تسميته على نطاق واسع بـ"الخطاب الديني"، خاصة إذا تعلق الأمر بمطلب التجديد الذي أضحى مطلبا ملحّا -رغم اتخاذه طابع الإلزام ... اقرإ المزيد

الحوار الحضاري؛ صوب مقام التعارف

لا تنفك قضية الحوار الحضاري تلح في حضورها على راهن الجماعة الإنسانية، عاكسة باستمرار مستوى تدبير العلاقة بين أفرادها، والقدرةَ على حل الإشكالات التي تعترض مسارها، سواء في الصورة المثلى حين يتحقق الرقي بمستوى تد... اقرإ المزيد

الرؤية المعرفية: من النسبية إلى الحقيقة المركبة، سؤال المعنى والمبنى

كثيرًا ما وجه للحداثة نقد أساسي يتجلى في اعتبارها منظومة تتسم بقدر كبير من الإطلاقية، تشبه في رؤاها وأحكامها -على مستوى الخطاب خاصة- إطلاقية الدين التي يستمدها من إطلاقية مصدره العلوي المتسامي على الإنسان. فال... اقرإ المزيد

رسائل حية من عالم المسلمين

ما الذي يحدث في عالمنا؟ ما الكامن خلف هذه المشاهد والتحولات الجارية فيه؟ هل ما يقع من أحداث جارفة لمعالم المعتاد هو بداية أم نهاية؛ نهاية صورة واقع عشناه خلال أزيد من قرن من الزمان مضى، تفاعلت فيه الطموحات والأ... اقرإ المزيد

الدولة المدنية كما مثلها عصر المبعث النبوي

"الحقيقة في نظر الإسلام هي بعينها تبدو دينًا إذا نظرت إليها من ناحية، وتبدو دولة إذا نظرنا إليها من ناحية أخرى".(محمد إقبال) واحدة من المشكلات الرئيسة في منهج المعرفة، هي قضيةالمصطلحات وعلاقتها بالمفاهيم. وح... اقرإ المزيد

دروس راهنة من أداء فريضة التدبر

هل التفكير هو محض التعامل مع الظواهر الماثلة؟ وإن اتسع فمع الأفكار السابقة؟ وماذا كان أغنى رصيد الإنسان في إدراك معنى سعيه وكسبه، والعلم بهما معارف وعلوما إنسانية واجتماعية لو أنه اكتفى برصد ظاهر ما تراه عيناه؟... اقرإ المزيد

التربية وسؤال القيم

على أي أساس تقوم التربية؟ وهل هذا الأساس من جنس المادة التربوية نفسها، أو هل يمكن لمناهج التربية ووسائطها وطرائقها وتقنياتها مهما بلغ مستوى جودتها وجدتها؟ وكيفما كانت طبيعة الآليات الحضارية التي تنتجها، أن تقوم... اقرإ المزيد

“خُوجَه أفندي” قوة المثال في النموذج المجتمعي

عندما يكتب المرء عن الأستاذ فتح الله كولن، فهو يكتب عن الشخصية العلمية والتربوية المرموقة بين رموز الإصلاح في عالم المسلمين اليوم، لكن الأهم في تلك الشخصية ربما أنها استطاعت أن تنتج نموذجًا كامنة خصائصه في مدرس... اقرإ المزيد